رکوردشکنی دانش آموزان ایرانی با کسب ۱۸ مدال طلای المپیادهای جهانی
دانشگاه فارسی: رییس باشگاه دانش پژوهان جوان از افزایش مدال های طلای ایران در المپیادهای علمی جهانی و بین المللی از 11 مدال در سال قبل به 18 مدال در سال 2026 اطلاع داد.
به گزارش دانشگاه فارسی به نقل از مهر، سید رضا حسینی رییس باشگاه دانش پژوهان جوان در نشست خبری که بامداد امروز چهارشنبه، ۲۲ مهر با مبحث موفقیتهای باشگاه دانش پژوهان جوان حضور پیدا کرد و با اعلان اینکه پرونده بخش عمده ای از رقابتهای المپیادهای علمی جهانی و بین المللی سال ۲۰۲۶ بسته شده است، اظهار داشت: سال جاری در مجموع این رقابتها موفق به کسب ۱۸ نشان طلا شدیم؛ رقمی که در تاریخ کارهای المپیادهای علمی کشور کم نظیر است.
حسینی افزود: سال قبل مجموع مدال های طلای ایران در المپیادهای علمی جهانی و بین المللی ۱۱ مدال بود؛ این در حالیست که در آن سال در دو رقابت بیش از سال جاری شرکت کرده بودیم و در مسابقات بین المللی مندلیف و رقابتهای آسیایی فیزیک نیز حضور داشتیم. با این حال، سال جاری تعداد مدال های طلا به ۱۸ رسید که نشان دهنده توان علمی دانش پژوهان کشور و تلاش کمیته های علمی است.
وی با اشاره به حمایت های انجام شده از مدال آوران در سال قبل اظهار داشت: یکی از اتفاقات مهم آن دوره، اشاره رهبر شهید به موفقیتهای المپیادهای علمی در پیام تلویزیونی اول مهر خطاب به ملت ایران بود. ایشان این دستاوردها را نمادی از قابلیت ملی ملت ایران دانستند. همینطور در ۲۸ مهر سال قبل مراسم تجلیل از مدال آوران المپیادهای علمی جهانی و ورزشی برگزار شد و امروز شاهد نتایج رشد و تلاش دانش پژوهان هستیم.
رئیس باشگاه دانش پژوهان جوان با تکیه بر این که موفقیتهای سال جاری در شرایط جنگی به دست آمده است، اظهار داشت: خیلی از کلاس های آموزشی دانش پژوهان به علت شرایط جنگی امکان برگزاری حضوری نداشت. در بعضی موارد، کلاس های عملی، کارهای آزمایشگاهی و برنامه های رصدی نیز با محدودیت مواجه گشتند. محدودیت دسترسی به اینترنت هم ارتباط دانش آموزان با منابع علمی روز دنیا را دشوار کرد.
حسینی اضافه کرد: علیرغم این شرایط، دانش پژوهان خودرا در سنگر دیگری از این جنگ می دیدند. همانطور که رزمندگان زیر بمباران موشک ها و پهپادها وظیفه خودرا انجام می دادند، این دانش آموزان نیز احساس می کردند باید در میدان علم تلاش کنند و برای کشورشان افتخار بیافرینند. آنها با وجود همه دشواری ها جنگیدند و درخشان ظاهر شدند.
نخستین مدال ایران در المپیاد جهانی جغرافیا
حسینی با اشاره به موفقیتهای دانش پژوهان ایرانی در رشته های مختلف اظهار داشت: سال جاری در المپیاد جهانی علوم زمین، نماینده ایران در قسمت ارایه مستند موفق به کسب جایگاه نخست اتحادیه جهانی علوم زمین شد. این موفقیت را یکی از دانش پژوهان دختر کشور رقم زد.
رئیس باشگاه دانش پژوهان جوان تاکید کرد: حضور یک تیم کاملا دخترانه و کسب جایگاه نخست در قسمت ارایه تیمی، اتفاقی پرارزش بود. در خیلی از تیم های شرکت کننده در المپیادهای علمی، تعداد پسران بیشتر است، اما تیم ایران در این رقابت با ترکیب کاملا دخترانه حضور یافت و مورد توجه کشورهای دیگر قرار گرفت.
وی اضافه کرد: این موفقیت ها نشان میدهد دانش آموزان دختر ایران در زمینه های علمی بین المللی حضوری مؤثر دارند. به قول حسینی، تیم جغرافیای ایران از طرف شماری از شرکت کنندگان و کشورهای حاضر به عنوان تیمی الهام بخش مورد توجه قرار گرفت
حسینی با اشاره به عملکرد ایران در المپیاد جهانی هوش مصنوعی اظهار داشت: سال جاری با وجود چالش های ناشی از جنگ و حمله به زیرساخت های ملی هوش مصنوعی، برای اولین بار موفق به کسب مدال طلای این المپیاد شدیم.
وی اضافه کرد: کسب این مدال اهمیت زیادی دارد؛ چونکه از میان حدود ۱۰۰ کشور حاضر در رقابت، تنها حدود ۱۰ تا ۱۵ کشور موفق به کسب نشان طلا شدند و ایران نیز به جمع کشورهای دارنده این مدال پیوست.
رئیس باشگاه دانش پژوهان جوان افزود: با عنایت به ظرفیت علمی دانش پژوهان کشور، امیدواریم طی سه سال آینده بتوانیم در بین سه کشور برتر جهان در المپیاد جهانی هوش مصنوعی قرار بگیریم.
حسینی با تشریح عملکرد تیم ملی فیزیک ایران اظهار داشت: دانش پژوهان ایرانی در المپیاد جهانی فیزیک بهترین نتیجه ۲۰ سال گذشته کشور را کسب کردند. تیم پنج نفره ایران در این رقابتها سه نشان طلا و دو مدال نقره به دست آورد.
وی اضافه کرد: در هشت سال گذشته، مجموع مدال های طلای ایران در المپیاد جهانی فیزیک تنها یک مدال بود، اما سال جاری دانش آموزان کشور به موفقیت رسیدند سه نشان طلا و دو مدال نقره کسب کنند.
رئیس باشگاه دانش پژوهان جوان همینطور از کسب جایگاه نخست جهان در قسمت تجربی المپیاد جهانی فیزیک اطلاع داد و اظهار داشت: برای اولین بار کاپ بخش تجربی این رقابتها به ایران رسید و دانش پژوه کشورمان رتبه نخست جهان را در این بخش به دست آورد. این کاپ در سالهای گذشته در اختیار کشورهایی مانند چین و کره بود و کسب آن از طرف ایران مورد توجه شرکت کنندگان قرار گرفت.
پنج نشان طلا و سه رتبه برتر جهان در المپیاد نجوم
حسینی با اشاره به نتایج تیم ملی نجوم و اخترفیزیک ایران اظهار داشت: تیم پنج نفره کشور موفق شد پنج مدال طلای المپیاد جهانی نجوم و اخترفیزیک را کسب کند و برای سومین سال پی در پی رتبه نخست جهان را از نظر مدالی به دست آورد.
وی افزود: دانش پژوهان ایرانی در قسمت نظری و بخش عملی نیز رتبه نخست جهان را کسب کردند. همینطور بالاترین نمره مجموع رقابتها به نماینده ایران رسید.
رئیس باشگاه دانش پژوهان جوان با اشاره به نتایج انفرادی این رقابتها اظهار داشت: پیش از این، بهترین رتبه ای که یک دانش آموز ایرانی در تاریخ المپیاد جهانی نجوم کسب کرده بود، رتبه دوم جهان بود؛ اما سال جاری دانش پژوهان ایران رتبه های اول، دوم و سوم جهان را به دست آوردند و تمام جوایز انفرادی این نوبت به نمایندگان کشورمان رسید.
حسینی این نتیجه را از موفقیتهای کم سابقه المپیادهای علمی کشور دانست و اظهار داشت: در این نوبت، هیچ یک از جوایز انفرادی به نمایندگان کشورهای دیگر نرسید و همه این افتخارات نصیب دانش پژوهان ایرانی شد.
میانگین سنی حدود ۲۵ تا ۲۶ سال برای سرپرستان تیم فیزیک
رئیس باشگاه دانش پژوهان جوان با اشاره به توان تخصصی سرپرستان تیم های ملی المپیادهای علمی اظهار داشت: در بعضی کشورها میانگین سنی سرپرستان تیم ها بالاتر از ۴۰ یا حتی ۵۰ سال است، اما میانگین سنی سرپرستان تیم ایران در المپیاد فیزیک حدود ۲۵ تا ۲۶ سال بود.
وی اضافه کرد: تخصص علمی، تعهد به کشور و قابلیت این افراد در کنار دانش و تجربه آنها، در آماده سازی دانش پژوهان نقش مؤثری داشته است. به قول حسینی، همکاری نزدیک استادان، سرپرستان و اعضاء کمیته های علمی از فاکتورهای مهم موفقیت تیم های ایران بوده است.
حسینی با اشاره به اهمیت فراتر از مدال آوری این موفقیت ها اظهار داشت: موفقیتهای دانش پژوهان ایرانی در شرایطی رقم خورده است که به قول او، برخی رسانه های جهان تلاش می کنند ایران را کشوری جنگ زده و عقب مانده در زمینه علم و فناوری نشان دهند؛ اما حضور جوانان ایرانی در بالاترین سطوح رقابتهای علمی، تصویری متفاوت از قابلیت علمی کشور ارایه می کند.
وی اضافه کرد: حضور تیم کاملا دخترانه ایران در المپیاد جهانی جغرافیا و کسب جایگاه نخست در قسمت ارایه تیمی، نمونه ای از نقش آفرینی دختران ایرانی در زمینه علم است. این موفقیت توجه کشورهای دیگر را جلب کرد و تیم ایران از طرف برخی شرکت کنندگان به عنوان تیمی الهام بخش معرفی گردید.
رئیس باشگاه دانش پژوهان جوان تاکید کرد: موفقیتهای علمی دانش آموزان، ظرفیتهای علمی و آموزشی ایران را در سطح بین المللی به نمایش می گذارد و نشان میدهد دانش پژوهان کشور می توانند در رقابت با تیم های قدرتمند جهان به جایگاه های برتر دست یابند.
حضور دانش آموزان با نماد شهدای مدرسه میناب
حسینی با اشاره به حضور تیم های ملی المپیادهای علمی در رقابتهای جهانی اظهار داشت: سال جاری تیم های ملی المپیادهای علمی در چارچوب کاروان مدرسه میناب به مسابقات جهانی اعزام شدند. نماد این کاروان، کوله پشتی صورتی رنگی بود که به یاد شهدای دانش آموز مدرسه میناب و با نشانی از خون آنان طراحی شده بود.
وی اضافه کرد: این نماد توجه خیلی از شرکت کنندگان و سرپرستان تیم های کشورهای دیگر را جلب کرد و پرسش هایی درباره ی اتفاقات روی داده در ایران به وجود آورد. به قول حسینی، در بعضی از المپیادهای جهانی، سرپرستان و دانش آموزان آمریکایی با اعضاء تیم ایران ابراز همدردی کردند و از مردم ایران عذرخواهی کردند. او همین طور ادعا کرد که بعضی از این افراد رئیس دولت کشورشان را به شدت مورد انتقاد قرار دادند.
رئیس باشگاه دانش پژوهان جوان افزود: دانش پژوهان ایرانی هدایایی به یاد شهدای مدرسه میناب برای شرکت کنندگان کشورهای دیگر تهیه کرده بودند؛ همچون جاکلیدی هایی به صورت کوله پشتی با نام میناب و لباس هایی با طرح نقشه ایران. در بعضی رشته ها نیز دانش آموزان لباس هایی طراحی نموده بودند که به حوادث میناب و جنگ مقابل ایران اشاره داشت.
وی اضافه کرد: شرکت کنندگان کشورهای دیگر درباره ی اتفاقات ایران سؤال می کردند و می خواستند اطلاعات را مستقیماً از دانش پژوهان ایرانی بشنوند. به این ترتیب، دانش آموزان کشور علاوه بر رقابت علمی، درباره ی حوادث ایران نیز با دیگر شرکت کنندگان گفتگو کردند.
حسینی با اشاره به دیگر موفقیتهای بین المللی ایران اظهار داشت: سال جاری ایران ریاست کل المپیاد جهانی زیست شناسی را به دست آورد. این موفقیت نشان دهنده جایگاه کشور در تعاملات علمی بین المللی است.
وی اضافه کرد: همینطور برای اولین بار یک ایرانی به عضویت کمیته طراحی سؤال و کمیته اخلاق المپیاد جهانی ریاضی درآمد. عضویت در کمیته اخلاق از راه رأی گیری انجام شد و نوید سقایی به عنوان نماینده ایران به این کمیته راه پیدا کرد.
رئیس باشگاه دانش پژوهان جوان در ادامه ادعا کرد که بعد از این رأی گیری و انتخاب نماینده ایران، نماینده رژیم صهیونیستی که قبل تر عضو کمیته بود، از این جایگاه کنار گذاشته شد.
وی با تکیه بر این که نقش ایران در زمینه بین المللی نخبگان صرفا به حضور در رقابتها محدود نیست، اظهار داشت: کشورمان در بعضی حوزه ها از جایگاه اثرگذاری برخوردار شده است و دانش پژوهان ایرانی علاوه بر رقابت در المپیادها، در طراحی و برگزاری رویدادهای علمی بین المللی نیز نقش دارند.
برگزاری المپیاد هندسه در ۳۰۰ شهر جهان و مشارکت ۷۳ کشور در المپیاد ترکیبیات
حسینی با اشاره به کارهای بین المللی دانش پژوهان و فارغ التحصیلان ایرانی اظهار داشت: المپیاد هندسه ایران به ابتکار دانش پژوهان و فارغ التحصیلان کشور شکل گرفته و بطور هم زمان در ۳۰۰ شهر جهان انجام می شود. این رویداد را می توان نمونه ای از گسترش کارهای علمی ایران در سطح بین المللی دانست.
وی افزود: المپیاد بین المللی ترکیبیات ایران نیز با مشارکت ۷۳ کشور انجام می شود. در این رویداد، از شرکت کنندگان خواسته می شود عبارتی فارسی را بیان کنند و ویدئوی آنرا ارسال نمایند.
رئیس باشگاه دانش پژوهان جوان اضافه کرد: حضور کشورهایی مانند آمریکا، روسیه، چین، فرانسه، آلمان، سوئیس و کانادا در این رقابتها نشان میدهد که ظرفیت علمی دانش پژوهان ایرانی در سطح بین المللی مورد توجه قرار گرفته است.
حسینی در قسمت دیگری از سخنان خود، با مرور باردیگر نتایج تیم های ملی اظهار داشت: سال جاری در المپیاد جهانی علوم زمین، نماینده ایران در قسمت ارایه مستند رتبه نخست را کسب نمود. تیم دختران ایران در المپیاد جهانی جغرافیا نیز برای اولین بار موفق به کسب مدال شد و در قسمت ارایه فیلم یا تیمی رتبه نخست جهان را به دست آورد.
وی اضافه کرد: در المپیاد جهانی هوش مصنوعی، دانش پژوهان کشور برای اولین بار نشان طلا کسب کردند. این موفقیت در شرایطی حاصل شد که محدودیت های ناشی از جنگ و مشکلات دسترسی به زیرساخت های هوش مصنوعی، شرایط آماده سازی را دشوارتر کرده بود.
رئیس باشگاه دانش پژوهان جوان بار دیگر با اشاره به المپیاد جهانی فیزیک اظهار داشت: تیم پنج نفره ایران سه نشان طلا و دو مدال نقره کسب نمود و در قسمت تجربی نیز برای اولین بار رتبه نخست جهان را به دست آورد.
حسینی همینطور درباره ی المپیاد جهانی نجوم و اخترفیزیک اظهار داشت: تیم پنج نفره ایران پنج نشان طلا کسب نمود و رتبه نخست جهان را از نظر مدالی به دست آورد. دانش پژوهان کشور در قسمت نظری، بخش عملی و نمره مجموع نیز رتبه نخست را کسب کردند و رتبه های اول تا سوم انفرادی به نمایندگان ایران رسید.
وی تاکید کرد: در مجموع، تعداد مدال های طلای ایران در المپیادهای علمی جهانی و بین المللی از ۱۱ مدال در سال قبل به ۱۸ مدال امسال افزایش پیدا کرد. این رشد با وجود دشواری های ناشی از جنگ و محدودیت های آموزشی و ارتباطی حاصل شد.
رئیس باشگاه دانش پژوهان جوان اظهار داشت: دانش پژوهان برای شکست علل زیادی داشتند، اما انگیزه آنها برای تلاش، سربلندی کشور و به اهتزاز درآمدن پرچم ایران بود. آنها با وجود محدودیت ها درس خواندند، تمرین کردند، رصد انجام دادند و تلاش کردند بهترین نتیجه ممکن را برای کشور رقم بزنند. از نظر من، این دستاوردها از مهم ترین موفقیتهای حوزه علم و فناوری کشور در شش ماهه نخست سالجاری است.
معرفی مدال آوران و نقش استادان ایرانی در موفقیت تیم ها
حسینی در ادامه به معرفی بعضی از اعضاء تیم ملی المپیاد نجوم و اخترفیزیک پرداخت و اظهار داشت: حسین معصومی قبل تر مدال طلای المپیاد کشوری نجوم و مدال طلای کشوری فیزیک را کسب کرده بود و سال قبل نیز مدال طلای المپیاد جهانی نجوم را به دست آورد. او سال جاری بار دیگر به عنوان عضو تیم ملی به المپیاد جهانی نجوم و اخترفیزیک اعزام شد و مدال طلا، رتبه نخست بخش عملی و رتبه دوم مجموع نتایج انفرادی را کسب نمود.
رئیس باشگاه دانش پژوهان جوان اضافه کرد: حضور شریفی در هیات داوری المپیاد جهانی نجوم و اخترفیزیک و مشارکت وی در تصمیم گیری های علمی، انتخاب سؤال ها و بررسی اشکالات احتمالی آنها اهمیت زیادی داشته است. تلاش او، سرپرستان کمیته ها و استادان در آماده سازی دانش پژوهان، در رسیدن تیم ایران به این جایگاه مؤثر بوده است.
حسینی همینطور درباره ی هیربد فوزی اظهار داشت: او از مدال آوران طلای کشوری المپیادهای فیزیک و نجوم و اخترفیزیک است. فوزی سال قبل مدال طلای المپیاد جهانی نجوم را کسب نمود و سال جاری نیز مدال طلای المپیاد جهانی فیزیک و مدال طلای المپیاد جهانی نجوم و اخترفیزیک را به دست آورد. وی در المپیاد جهانی نجوم و اخترفیزیک رتبه نخست بخش نظری و بالاترین نمره مجموع را کسب نمود.
وی با اشاره به رقابت فشرده میان تیم های ملی کشورهای مختلف اظهار داشت: کشورهایی مانند آمریکا، انگلیس، هند، چین، سنگاپور و کره جنوبی برای حضور قدرتمند در این رقابتها کوشیده بودند و از ظرفیت دانشگاه ها، استادان و نخبگان خود استفاده کردند؛ در عین حال، دانش پژوهان ایرانی توانستند در شرایط دشوار به جایگاه های برتر دست یابند.
رئیس باشگاه دانش پژوهان جوان در انتها با تکیه بر مسئولیت نهادهای آموزشی در برابر نخبگان اظهار داشت: وظیفه مسئولان اینست که شرایط لازم را فراهم آورند تا دانش پژوهانی که در رقابتهای جهانی به قله های علمی می رسند، بتوانند مسیر خودرا در داخل کشور ادامه دهند.
حسینی اضافه کرد: این دانش آموزان باید امکان فعالیت در دانشگاه ها، مراکز علمی، پژوهشی و حوزه فناوری را داشته باشند. آنها وظیفه خودرا با افتخارآفرینی برای کشور انجام داده اند و الان وظیفه ماست که زمینه ماندگاری و پیشرفت آنها را فراهم نماییم.
وی افزود: این دانش پژوهان با پرچم ایران و نماد شهدای میناب در رقابتهای جهانی حاضر شدند و نشان دادند که مردم و شهدای کشور برای آنها اهمیت دارند. باید همه کمک نماییم تا این نخبگان در کشور بمانند و در ادامه مسیر علمی خود نیز در بالاترین سطوح فعالیت کنند.
رئیس باشگاه دانش پژوهان جوان تاکید کرد: هدف اصلی باشگاه، دفاع از دانش پژوهان و ایجاد زمینه ای برای ادامه فعالیت علمی آنها در ایران است و تحقق این هدف به همکاری مجموعه های مختلف نیاز دارد.
حسینی با اشاره به عملکرد دانش آموزان ایرانی در المپیادهای علمی جهانی اظهار داشت: سال جاری دانش آموزان کشور موفق به کسب ۱۸ مدال طلا، ۱۶ مدال نقره و ۱۷ مدال برنز در المپیادهای جهانی شدند. البته برخی مسابقات برخط نیز برگزار شده اند که مدال های آنها در این آمار محاسبه نشده است.
وی درباره ی جایگاه ایران در بین کشورهای برتر جهان در مجموع المپیادهای علمی اظهار داشت: در خیلی از المپیادها، حتی در سطح رشته های مختلف، رتبه بندی کلی و رسمی وجود ندارد. بطور مثال، در المپیاد جهانی ریاضی رتبه بندی تیمی به شکل رسمی اعلام می شود و در بعضی رشته های دیگر نیز کشورها بر مبنای تعداد مدال های طلا، نقره و برنز جایگاه خودرا ارزیابی می کنند؛ اما رتبه بندی رسمی و جامعی که مجموع عملکرد کشورها را در همه المپیادهای علمی نشان دهد، وجود ندارد.
حسینی اضافه کرد: محاسبه چنین رتبه بندی ای در صورتی ممکن است که نتایج همه المپیادها برای تمام کشورها به شکل رسمی منتشر شود؛ در حالیکه اعلام نتایج برخی مسابقات بین المللی زمان بر است.
وی با اشاره به تنوع مسابقات علمی افزود: تعداد این رقابتها امکان دارد از ۱۰۰ مورد نیز فراتر برود، اما تلاش می نماییم در مسابقاتی شرکت نماییم که از اعتبار بین المللی کافی برخوردار باشند و با نیازهای علمی و فناورانه کشور ارتباط داشته باشند. المپیادهای ریاضی، کامپیوتر، فیزیک، شیمی، زیست شناسی، نجوم و هوش مصنوعی همچون رقابتهای معتبر این حوزه هستند.
رئیس باشگاه دانش پژوهان جوان در جواب پرسش خبرنگار مهر درباره ی مهم ترین موانع قرار گرفتن ایران در جمع سه کشور برتر جهان اظهار داشت: در هر شرایطی تلاش می نماییم با امکانات موجود، بهترین جایگاه ممکن را به دست آوریم. اگر قرار بود صرفا بر مبنای محاسبات معمول و محدودیت ها تصمیم بگیریم، شاید دانش آموزان ما نیز از ابتدا برای کسب جایگاه های برتر جهانی تلاش نمی کردند؛ اما آنها با وجود دشواری ها برای رسیدن به بهترین نتیجه تلاش می کنند و ما نیز همین رویکرد را دنبال می نماییم.
وی با تکیه بر اهمیت حمایت مالی از باشگاه دانش پژوهان جوان بیان نمود: یکی از اقداماتی که می تواند به بهبود عملکرد ما کمک نماید، توجه ویژه سازمان برنامه و بودجه به اعتبارات این باشگاه و اختصاص منظم و ماهانه بودجه است. بودجه باشگاه در سال ۱۴۰۴ خیلی ناچیز بود و به قول ما، حتی با قرارداد یک بازیکن فوتبال در لیگ برتر قابل مقایسه نبود. همینطور شنیده ایم که قرارداد پنج ساله یک بازیکن در یکی از تیم ها، از مجموع بودجه باشگاه و بنیاد ملی نخبگان بیشتر بوده است.
حسینی افزود: بخش قابل توجهی از وقت مدیریت باشگاه صرف پیگیری اعتبارات و نگرانی درباره ی تامین منابع ماههای آینده می شود. اگر اعتبارات بموقع و به شکل منظم اختصاص پیدا کند، می توانیم بجای صرف زمان برای پیگیری منابع مالی، تمرکز بیشتری بر برنامه های علمی و آماده سازی دانش آموزان داشته باشیم.
وی با تقدیر از حمایت های انجام شده اظهار داشت: می دانیم دستگاههای مختلف با محدودیت منابع و مشکلات گوناگونی مواجه اند و تا حالا نیز حمایت های خوبی انجام شده است؛ در عین حال، افزایش حمایت مالی در این مرحله می تواند تأثیر مستقیمی بر نتایج داشته باشد. دانش آموزان مدال آور حاصل سال ها سرمایه گذاری، آموزش وپرورش استعدادها هستند و حیف است که در زمان بهره برداری از این سرمایه گذاری، حمایت کافی از آنها صورت نگیرد؛ برای اینکه در غیر این صورت، امکان دارد کشورهای دیگر از ظرفیت این استعدادها استفاده نمایند.
رئیس باشگاه دانش پژوهان جوان درباره ی برنامه های سال جاری برای پیشرفت جایگاه ایران در المپیادهای علمی اظهار داشت: مانند سالهای قبل، دوره های آموزشی، آزمون های انتخابی تیم های ملی، دوره های آمادگی و اردوهای آماده سازی برگزار می شود.
وی اضافه کرد: به طور معمول بعد از آخر دوره تابستانی، نشست های تخصصی با کمیته های علمی برگزار می نماییم تا عملکرد سال گذشته، چالش های موجود و راهکارهای حل آن ها بررسی شود. این جلسه ها مبنای برنامه ریزی برای سال تحصیلی و المپیادی آینده است و در آنها مشخص می شود که در دوره های آموزشی و فرایندهای اجرائی چه تغییراتی لازم است تا بتوانیم نتایج بهتری کسب نماییم.
افتخار آفرینی دانش آموزان المپیاد در استانهای کم برخوردار
حسینی همینطور با اشاره به روند توسعه المپیادهای علمی در استانها اظهار داشت: در بین استانهای فعال در حوزه المپیادهای علمی، خراسان شمالی رتبه نخست و خراسان جنوبی جایگاه سوم را کسب کرده اند. این مساله نشان میدهد که در استان هایی که به طور معمول کمتر برخوردار تلقی می شوند نیز ظرفیتهای علمی قابل توجهی وجود دارد.
وی افزود: هدف گذاری ما در پنج سال نخست، ایجاد زیرساخت های موردنیاز برای تحقق عدالت آموزشی در اولین مرحله المپیادهای علمی است تا در سالهای بعد بتوانیم این ظرفیت ها را تقویت نماییم و زمینه حضور مؤثرتر دانش آموزان این مناطق در مراحل بالاتر و رقابتهای جهانی را فراهم آوریم.
رئیس باشگاه دانش پژوهان جوان درباره ی برنامه های شناسایی دانش آموزان مستعدی که به علت محدودیت های مالی یا آموزشی امکان ورود به چرخه المپیادها را ندارند، توضیح داد: بخشی از کارهای فارغ التحصیلان باشگاه در همین مسیر دنبال می شود و اقدامات مختلفی برای شناسایی و دفاع از استعدادها در دست اجراست.
حسینی اضافه کرد: در کنار برنامه های آگاهی بخشی درباره ی المپیادهای علمی، اقداماتی برای افزایش مشارکت معلمان و تعریف شاخصهای تشویقی برای مدیران مدارس و مناطق آموزشی انجام شده است. همینطور برخی از فارغ التحصیلان المپیادهای علمی درحال تولید محتوای آموزشی در رابطه با این رقابتها هستند تا این محتواها به شکل مجانی در تمام کشور توزیع شود. بخشی از این ویدیوها جهت استفاده دانش آموزان در اولین مرحله المپیادهای علمی در دست تهیه است.
وی با اشاره به نقش نهادهای آموزشی در شناسایی استعدادها بیان نمود: شناسایی و پرورش استعدادهای دانش آموزان، بدون توجه به نوع مدرسه، کلاس، جنسیت یا محل زندگی آنها، از وظایف مهم نهادهای مسئول است و این فرآیند از مسیرهای مختلف دنبال می شود. البته اقدامات انجام شده کافی نیست، اما روند گسترش المپیادهای علمی در شهرستان ها نسبت به گذشته تغییر قابل ملاحظه ای داشته است.
حسینی با اعلان اینکه سهم دانش آموزان شهرستانی در مشارکت در المپیادهای علمی افزایش پیدا کرده است، اظهار داشت: سال قبل نسبت حضور شرکت کنندگان شهرستانی به تهران نزدیک به ۱۵ درصد رشد داشت. همینطور در بین مناطق آموزشی برتر از نظر تعداد پذیرفته شدگان اولین مرحله المپیادهای علمی، نام مناطقی مانند شیروان و زابل دیده می شود که پیش از این کمتر مورد توجه قرار می گرفتند.
وی اضافه کرد: استانهای خراسان شمالی، خراسان جنوبی و مازندران نیز در مقایسه با جمعیت خود، عملکرد قابل توجهی در پذیرش دانش آموزان در ابتدای کار المپیادهای علمی داشته اند. امیدواریم طی پنج سال آینده بتوانیم ارزیابی دقیق تری از میزان تحقق عدالت آموزشی در این عرصه ارایه نماییم.
به اجمال، بودجه باشگاه در سال ۱۴۰۴ خیلی ناچیز بود و به قول ما، حتی با قرارداد یک بازیکن فوتبال در لیگ برتر قابل مقایسه نبود. اگر اعتبارات به موقع و به صورت منظم اختصاص یابد، می توانیم بجای صرف زمان برای پیگیری منابع مالی، تمرکز بیشتری بر برنامه های علمی و آماده سازی دانش آموزان داشته باشیم. وی با قدردانی از حمایت های انجام شده عنوان کرد: می دانیم دستگاههای مختلف با محدودیت منابع و مشکلات گوناگونی مواجه اند و تا حالا نیز حمایت های خوبی انجام شده است؛ با این حال، افزایش حمایت مالی در این مرحله می تواند تأثیر مستقیمی بر نتایج داشته باشد. دانش آموزان مدال آور حاصل سال ها سرمایه گذاری، آموزش و پرورش استعدادها هستند و حیف است که در زمان بهره برداری از این سرمایه گذاری، حمایت کافی از آنها صورت نگیرد؛ به جهت اینکه در غیر این صورت، امکان دارد کشورهای دیگر از ظرفیت این استعدادها استفاده نمایند. رییس باشگاه دانش پژوهان جوان درباره ی ی برنامه های امسال برای پیشرفت جایگاه ایران در المپیادهای علمی عنوان کرد: مانند سالهای گذشته، دوره های آموزشی، آزمون های انتخابی تیم های ملی، دوره های آمادگی و اردوهای آماده سازی برگزار می گردد. وی افزود: بطور معمول پس از آخر دوره تابستانی، نشست های تخصصی با کمیته های علمی برگزار می نماییم تا عملکرد سال گذشته، چالش های موجود و راهکارهای حل آنها بررسی شود.
این مطلب را می پسندید؟
(0)
(0)
تازه ترین مطالب مرتبط
نظرات بینندگان در مورد این مطلب