دانش آموزان استثنایی و عادی باید با هم درس بخوانند
دانشگاه فارسی: زمانی که مدرسه ها درست شدند جایی برای درس خواندن بچه های استثنایی نداشتند. مدارس مخصوص بعدا ساخته شدند و حالا رویکرد جدید آموزش خردسالان استثنایی این است که نباید از خردسالان عادی جدا باشند.
به گزارش دانشگاه فارسی به نقل از خبر آنلاین، هم آنها باید در بین بچه های عادی رشد کنند و هم بچه های دیگر باید هر روز دیدن و ارتباط برقرار کردن با بچه هایی که «نیازهای ویژه» دارند را یاد بگیرند. کودکانی که با این الگو بزرگ شوند، بچه های استثنایی را بخش ثابت جامعه خود به شمار می آورند و فاصله میان آنها از میان می رود.
همشهری در خبری نوشت: بنا به قول رییس سازمان آموزش وپرورش استثنایی کشور نزدیک ۱۰۰ هزار دانش آموز استثنایی از شروع مهرماه امسال به مدرسه رفتند.
مدرسه فراگیر برای همه
بخشی از کودکان با نیازهای ویژه حال هم در مدارس عادی مشغول تحصیل هستند. مدارسی که ترکیب دانش آموزی آنها هم از کودکان عادی و هم از کودکان استثنایی تشکیل شده باشد «فراگیر» نامیده می شوند. سالار قاسمی رییس سازمان آموزش وپرورش استثنایی کشور در گفت و گو با همشهری اظهار نمود: « ۸۳ هزار دانش آموز ما در مدارس استثنایی و ۱۷ هزار نفر در مدارس فراگیر تحصیل می کنند. بطورمثال دانش آموزی داریم که از صندلی چرخ دار استفاده می نماید یا دانش آموز کم بینا که به کمک وسایل مخصوص قادر به خواندن است. آنها بهره هوشی عادی دارند و در مدارس عادی درس می خوانند.» بخشی از دانش آموزان دارای معلولیت جسمی بشرط مناسب سازی مدارس عادی قادر به تحصیل در کنار دیگر دانش آموزان هستند.
سنجش تحصیلی از ۴ سالگی
سنجش استعداد تحصیلی و آمادگی جسمی تمام دانش آموزان کلاس اولی کشور هم از جانب آموزش وپرورش استثنایی انجام می گیرد تا کودکان در بدو ورود به مدرسه از نظر سلامتی بدنی و ذهنی غربالگری شوند. به قول قاسمی در آینده سن انجام این سنجش با همکاری وزارت آموزش وپرورش و وزارت بهداشت، از ۶ سالگی به ۴ سالگی و حتی ۳ سالگی کاسته می شود تا کودکان با نیازهای ویژه از سن کم شناسایی شوند. علاوه بر سنجش سریع رویکرد کلی آموزش وپرورش استثنایی آغاز مهارت و حرفه آموزی از ابتدایی است تا آماده شدن برای حرفه به دوره دبیرستان موکول نشود. او ضمن اشاره به این که مجموعا ۲۵۰۰۰ نفر از کارکنان، مربیان و معلمان به آموزش کودکان با نیازهای ویژه می پردازند، می گوید: « ۱۸۰۰ مدرسه مخصوص دانش آموزان با نیازهای ویژه داریم که ساختمان و تجهیزات آنها مناسب این عزیزان است. علاوه بر آن ۸۶۰ مرکز جامع داریم که محل رجوع این دانش آموزان است. رویکرد مدارس بیشتر آموزشی، پرورشی و تربیت بدنی و رویکرد مراکز جامع سنجش پیشگیری تشخیص توانبخشی است و بااینکه فعالیتهای زیادی دارند اما مدرسه به شمار نمی آیند.»
۵۷ مدرسه مخصوص اوتیسم
از یک دهه قبل تغییراتی در آمارهای مربوط به بیماری اوتیسم دیده شد و تعریف این بیماری را به دامنه وسیعی گسترش داد که طیف اوتیسم نام گرفت. در استانهای مختلف ایران هم آمار این بیماری روند صعودی به خود گرفته است. رییس سازمان آموزش وپرورش استثنایی می گوید: «طیف دانش آموز اوتیسم در جهان و کشور ما در حال افزایش می باشد و برای رسیدگی به آنها نیازمند کمک و همکاری دیگر دستگاهها هستیم.» قاسمی تأکید می کند: « ۴۰۰۰ دانش آموز اوتیسم و ۵۷ مدرسه مخصوص اوتیسم داریم و مدارس جدید هم در برنامه ساخت قرار دارند. در یک سال قبل ۱۵ مدرسه استاندارد اوتیسم کلنگ زنی شد.»
کمک شهرداری به سرویس مدارس استثنایی
رفت و آمد کودکان استثنایی در شهرها به همت دولت و شهرداری کاملا مجانی است. امسال نیز اعتبارات این بخش بالا رفته تا اولیا نگران سرویس مدارس فرزندان خود نباشند. رییس سازمان آموزش وپرورش استثنایی می گوید: « ۵۰ درصد به بودجه سرویس آمد و شد دانش آموزان اضافه شده است با وجود شرایط جنگی کشور اعتبارات به هزار میلیارد تومان رسیده است. یک بخش کمک دولت می باشد که به شکل کامل اختصاص پیدا کرده است.» قاسمی با تکیه بر این که شهرداری تکلیفی برای تامین سرویس مدارس استثنایی ندارد بیان می کند: «در کنار اعتباراتی که دولت داده شهرداری ها هم به ما کمک کردند و بخصوص شهرداری تهران ۴۰۰ میلیارد تومان برای سرویس درنظر گرفته است. از سوی دیگر با با آقای ذاکانی شهردار محترم تهران در ساخت زمین چمن مصنوعی و همچنین در ساخت مدارس استثنایی توافق های خوبی داشتیم که نشانه حمایت موثر این نهاد از کودکان با نیازهای ویژه است.»
منبع: unifarsi.ir
این مطلب را می پسندید؟
(0)
(0)
تازه ترین مطالب مرتبط
نظرات بینندگان در مورد این مطلب