تدوین نقشه راه نهادینه سازی نماز در آموزش وپرورش
به گزارش دانشگاه فارسی، وزیر آموزش و پرورش در کارگروه نماز نسل نو از تدوین نقشه راه نهادینه سازی نماز در آموزش و پرورش اطلاع داد.
به گزارش دانشگاه فارسی به نقل از وزارت آموزش و پرورش، علیرضا کاظمی ؛وزیر آموزش و پرورش، بامداد امروز، جمعه ۱۰ مهرماه در کارگروه مشترک نماز نسل نو که با حضور معاونان پرورشی و فرهنگی و مدیران ستاد برپایی نماز آموزش و پرورش سرتاسر کشور برگزار گردید، با اشاره به اینکه حرکت در راه ترویج نماز باید از مسؤلان و مدیران آغاز شود، اظهار داشت: باید تلاش نماییم هر روز نسبت به روز گذشته، یک گام در راه نماز برداریم؛ چه در عرصه فردی و چه در عرصه مسئولیت سازمانی و مدیریتی. اگر دغدغه نماز در وجود ما شکل بگیرد، خیلی از مسایل و موانع قابل حل خواهد بود.
وی با اشاره به تجربه دوران معلمی خود در یکی از مدارس استان خراسان رضوی، اضافه کرد: در مدرسه ای که از نظر امکانات با محدودیت مواجه بود، برپایی نماز جماعت را در فضای مدرسه آغاز کردیم و این اقدام با استقبال دانش آموزان روبرو شد. این تجربه نشان داد که برای آغاز خیلی از اقدامات فرهنگی، بالاتر از امکانات، نیازمند اراده، باور و دغدغه مندی هستیم.
کاظمی اشاره کرد: مدیران باید اهتمام خود به نماز را در عمل نشان دهند. اگر می خواهیم نماز در مدارس به یک اولویت تبدیل گردد، باید این دغدغه در رفتار مدیران، معاونان و مسؤلان آموزش و پرورش مشاهده شود و از سطح شعار و سفارش فراتر رود.
وی با اشاره به اینکه نماز از مهم ترین دلایل تأثیرگذار در سعادت و کمال جامعه است، اظهار داشت: نباید نسبت به کوتاهی ها در این زمینه بی تفاوت باشیم. مسؤلان آموزش و پرورش باید نسبت به برپایی نماز احساس مسئولیت داشته باشند و برای تحقق این مهم، با جدیت و استمرار اقدام نمایند.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به تفاوت شرایط و ظرفیتهای مدارس کشور، تصریح کرد: نمی توان برای همه مدارس نسخه یکسانی در عرصه برپایی نماز ارائه نمود. شرایط فیزیکی، جمعیت دانش آموزی، دسترسی به امام جماعت و ظرفیتهای فرهنگی مدارس متفاوت می باشد و برنامه ریزی باید متناسب با اقتضائات هر مدرسه صورت گیرد.
وی اضافه کرد: در کنار توسعه فضاهای آموزشی، توسعه و راه اندازی نمازخانه های مدارس هم مورد توجه قرار گرفته است و این مساله با جدیت دنبال می شود؛ اما باید توجه داشت که مقصد پایانی، صرفا ساخت نمازخانه یا افزایش تعداد نمازهای جماعت نیست، بلکه هدف اصلی، نهادینه شدن نماز در وجود دانش آموزان است.
کاظمی با طرح این پرسش که «چه نماییم نماز در وجود دانش آموزان نهادینه شود؟» اظهار داشت: این سؤال باید به یکی از محورهای اصلی برنامه ریزی در عرصه تربیتی تبدیل گردد. اگر نمازخانه و امام جماعت به تنهایی می توانستند مساله نهادینه سازی نماز را حل کنند، امروز با این مساله مواجه نبودیم؛ بدین سبب باید عوامل اصلی و مؤثر بر نهادینه سازی نماز را بصورت علمی و دقیق شناسایی نماییم.
وی از تدوین نقشه راه نهادینه سازی نماز در آموزش و پرورش آگاهی داد و اضافه کرد: با استفاده از ظرفیت هیأت های اندیشه ورز، ستاد اقامه نماز، معلمان، مربیان و صاحبنظران این حوزه، تلاش می نماییم عوامل پیشران و مؤثر بر نهادینه سازی نماز را شناسایی و برای هر یک برنامه مشخص طراحی نماییم.
وزیر آموزش و پرورش همینطور بر لزوم بازبینی در شیوه ارزیابی فعالیتهای نماز در مدارس تاکید کرد و اظهار داشت: ارزیابی های ما نباید صرفا معطوف به شاخصهای کمی باشد. باید بتوانیم کیفیت برپایی نماز و میزان اثرگذاری برنامه ها بر دانش آموزان را هم ارزیابی نماییم و شاخص هایی برای سنجش میزان نهادینه شدن نماز در مدرسه داشته باشیم.
کاظمی با تکیه بر مسئولیت مدیران در این حوزه، اظهار داشت: باید سازوکارهای ضروری جهت ارزیابی، تشویق و پشتیبانی از مدیران، معلمان و مدارسی که در این مورد عملکرد موفقی دارند، تقویت شود.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به برگزاری اجلاس های نماز دانش آموزی، تصریح کرد: هدف از این اجلاس ها، صرفا برگزاری یک رویداد نیست؛ بلکه تلاش داریم نماز را به یک جریان فرهنگی و یک اولویت تربیتی در مدارس تبدیل نماییم و تجربه های موفق مدارس، معلمان و دانش آموزان را شناسایی و به سایر مدارس منتقل نماییم.
وی مدرسه را کانون اصلی تربیت دانست و اضافه کرد: در برنامه های تحولی آموزش و پرورش، بازطراحی برنامه درسی با نگاه تربیتی مورد توجه قرار گرفته است و نماز هم باید در این زیست بوم جدید، جایگاه مشخص و مؤثری داشته باشد؛ همینطور ضروری است فعالیتهای فرهنگی و تربیتی بالاتر از گذشته به مدرسه بازگردد و دانش آموزان در فرآیندهای تربیتی، نقش فعال و مؤثر داشته باشند.
وزیر آموزش و پرورش با تکیه بر نقش معلمان، مدیران و خانواده ها در نهادینه سازی نماز، اظهار داشت: این سه گروه از مهم ترین پیشران های تربیت هستند و تحقق اهداف تربیتی، همچون نهادینه سازی نماز، نیازمند هم افزایی و هماهنگی میان آنهاست.
کاظمی اضافه کرد: یکی از مسایل مهم در عرصه تربیت دینی، وجود برخی تعارض ها میان خانواده، مدرسه، جامعه و فضای مجازی است که می تواند دانش آموزان را با چالش مواجه کند؛ بدین سبب ضروری است خانواده ها هم بالاتر از گذشته در فرایند تربیت مشارکت داشته باشند و ظرفیت آنان در کنار ظرفیت مدرسه مورد استفاده قرار گیرد.
وزیر آموزش و پرورش در انتها با تقدیر از کوشش های معاونان پرورشی و فرهنگی، مدیران اقامه نماز، ستاد اقامه نماز، معلمان و مربیان، تاکید کرد: باید به شکلی عمل نماییم که روزی بر ما نگذرد که نسبت به نماز و اقامه آن در مدارس دغدغه نداشته باشیم و هر روز، در راه اقامه و نهادینه سازی نماز، گامی رو به جلو برداریم.
خلاصه اینکه به گزارش دانشگاه فارسی به نقل از وزارت آموزش و پرورش، علیرضا کاظمی ؛وزیر آموزش و پرورش، صبح امروز، جمعه ۱۰ مهرماه در کارگروه مشترک نماز نسل نو که با حضور معاونان پرورشی و فرهنگی و مدیران ستاد برپائی نماز آموزش وپرورش سرتاسر کشور برگزار گردید، با اشاره به این که حرکت در راه ترویج نماز باید از مسئولان و مدیران آغاز شود، گفت: باید سعی کنیم هر روز نسبت به روز گذشته، یک گام در راه نماز برداریم؛ چه در زمینه فردی و چه در زمینه مسئولیت سازمانی و مدیریتی. شرایط فیزیکی، جمعیت دانش آموزی، دسترسی به امام جماعت و ظرفیت های فرهنگی مدارس متفاوت می باشد و برنامه ریزی باید متناسب با اقتضائات هر مدرسه صورت گیرد. وی افزود: در کنار توسعه فضاهای آموزشی، توسعه و راه اندازی نمازخانه های مدارس هم مورد توجه قرار گرفته است و این مسئله با جدیت دنبال می شود؛ اما باید توجه داشت که مقصد پایانی، فقط ساخت نمازخانه یا افزایش تعداد نمازهای جماعت نیست، بلکه هدف اصلی، نهادینه شدن نماز در وجود دانش آموزان است. کاظمی با طرح این پرسش که چه نماییم نماز در وجود دانش آموزان نهادینه شود؟ اگر نمازخانه و امام جماعت به تنهایی می توانستند مسئله نهادینه سازی نماز را حل کنند، امروز با این مسئله مواجه نبودیم؛ به این دلیل باید عوامل اصلی و مؤثر بر نهادینه سازی نماز را به صورت علمی و دقیق شناسایی نماییم. وی از تدوین نقشه راه نهادینه سازی نماز در آموزش وپرورش آگاهی داد و افزود: با بهره گیری از ظرفیت هیات های اندیشه ورز، ستاد اقامه نماز، معلمان، مربیان و صاحب نظران این حوزه، تلاش می نماییم عوامل پیشران و مؤثر بر نهادینه سازی نماز را شناسایی و برای هر یک برنامه مشخص طراحی نماییم. وزیر آموزش وپرورش همچنین بر لزوم بازنگری در شیوه ارزیابی فعالیت های نماز در مدارس تصریح کرد و گفت: ارزیابی های ما نباید فقط معطوف به شاخص های کمی باشد.
منبع: دانشگاه فارسی
این مطلب را می پسندید؟
(0)
(0)
تازه ترین مطالب مرتبط
نظرات بینندگان در مورد این مطلب