آیا امتحانات غائی معیار دقیقی برای سنجش کیفیت آموزش است؟
به گزارش دانشگاه فارسی، معاون آموزش متوسطه آموزش وپرورش اظهار داشت: در همه نظام های آموزشی، فاکتورهای مختلفی برای سنجش کیفیت آموزش درنظر گرفته می شود و اتکا به امتحانات نمی تواند تصویر دقیقی از وضعیت آموزشی عرضه نماید.
مصطفی آذرکیش معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش وپرورش در گفتگو با خبرنگار مهر، در جواب پرسشی در رابطه با پایین بودن میانگین نمرات امتحانات غائی اظهار داشت: بااینکه در مجموع معدل کل دانش آموزان روند بهبود را نشان می دهد، اما نباید کیفیت نظام آموزشی را تنها با یک شاخص مانند نمره امتحان غائی ارزیابی کرد. وی ادامه داد: در تمامی نظام های آموزشی، شاخصهای مختلفی برای سنجش کیفیت آموزش درنظر گرفته می شود و اتکا صرف به یک آزمون نمی تواند تصویر دقیقی از وضعیت آموزشی عرضه نماید. این مقام مسئول ضمن اشاره به تأثیر تعطیلی های اضطراری بر پروسه یادگیری دانش آموزان اظهار نمود: بخشی از افت نمرات می تواند ناشی از شرایط حاکم باشد، با این وجود برنامه ریزی های موردنیاز برای بهبود میانگین نمرات در دستور کار قرار دارد. وی افزود: ارتقاء وضعیت تحصیلی دانش آموزان نیازمند تعامل همه جانبه دستگاههای اجرایی، همراهی خانواده ها، دانش آموزان و همین طور تامین اعتبارات لازم در بودجه های سالانه است. معاون آموزش متوسطه از اجرای برنامه های مداخله ای برای بهبود کیفیت آموزش اطلاع داد و اظهار داشت: طرح «یاران» بعنوان یکی از این برنامه ها در تهران و برخی استان ها اجرا شده و در استان هایی مانند خراسان رضوی نیز با الگوهای بومی مانند «باران» دنبال می شود. به نقل از ایشان، این طرح ها با رصد دقیق وضعیت آموزشی در سطوح مختلف از کلاس درس و عملکرد معلم تا مدرسه، منطقه و استان، امکان تحلیل دقیق تر و برنامه ریزی هدفمند را فراهم می کنند؛ به صورتی که حتی دانش آموزان نیز می توانند وضعیت آموزشی خود در پایه های قبلی را مشاهده و ارزیابی کنند. او همینطور به برنامه های ارتقاء توانایی معلمان اشاره نمود و اضافه کرد: آموزش های تخصصی برای معلمان، هم سویی آموزش و ارزشیابی در چارچوب برنامه «نقطه تحول» و همکاری با مرکز ارزشیابی همچون اقدامات درحال اجراست. معاون آموزش متوسطه در انتها اشاره کرد: اجرای پویش هایی مانند «جهادی علمی» بخصوص در مناطق محروم و سودجستن از ظرفیتهای موجود، از دیگر برنامه هایی است که با هدف بهبود کیفیت آموزش و افزایش میانگین نمرات دانش آموزان دنبال می شود. بطور خلاصه، به نقل از ایشان، این طرح ها با رصد دقیق وضعیت آموزشی در سطوح مختلف از کلاس درس و عملکرد معلم تا مدرسه، منطقه و استان، امکان تحلیل دقیق تر و برنامه ریزی هدفمند را فراهم می کنند؛ به صورتی که حتی دانش آموزان نیز می توانند وضعیت آموزشی خود در پایه های قبلی را مشاهده و ارزیابی کنند. او همین طور به برنامه های ارتقاء توانایی معلمان اشاره نمود و افزود: آموزش های تخصصی برای معلمان، هم سویی آموزش و ارزشیابی در چهارچوب برنامه نقطه تحول و همکاری با مرکز ارزشیابی همچون اقدامات درحال اجرا می باشد.
منبع: دانشگاه فارسی
این مطلب را می پسندید؟
(0)
(0)
تازه ترین مطالب مرتبط
نظرات بینندگان در مورد این مطلب