ملکی:
حوزه پرورشی، بالاترین ظرفیت برای ایجاد تحولات اساسی است
به گزارش دانشگاه فارسی، معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش اظهار داشت: حوزه پرورشی بالاترین ظرفیت را برای ایجاد تحولات اساسی در کوتاهترین زمان دارد.
به گزارش دانشگاه فارسی به نقل از مهر، نشست صمیمی صادق حسین زاده ملکی معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش وپرورش با دانشجویان رشته امور تربیتی و مسئولان تشکل های دانشجویی دانشگاه فرهنگیان عصر روز ۳ اسفند ماه همزمان با دومین روز از هفته امور تربیتی و تربیت اسلامی در اردوگاه شهید باهنر تهران اجرا شد. معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش وپرورش در این جلسه با اعلان اینکه مربیان پرورشی نقش کلیدی در فضای امروز و آینده نظام تعلیم و تربیت دارند، اظهار داشت: معتقدم آن نقطه کلیدی و طلایی که می تواند حتی کیفیت آموزش را بصورت اساسی ارتقاء دهد، حوزه پرورشی است؛ به شرطی که نگاه درستی به این حوزه وجود داشته باشد. حسین زاده ملکی اضافه کرد: نقطه تحول آموزش وپرورش، از تحول در پرورش می گذرد و حوزه پرورشی بالاترین ظرفیت را برای ایجاد تحولات اساسی در کمترین زمان دارد. درس پرورشی و امور پرورشی کلیدواژه ای است که همیشه محل بحث بوده است. وی با اعلان اینکه پرورش در نظام تعلیم و تربیت، اصولا یعنی پرداختن به پرورش خرد و مهارت های خوشبختی، اظهار داشت: خیلی از مهارت های خوشبختی در دروس مختلف آموزش داده می شود، اما فرصت تمرین این مهارت ها در کارهای پرورشی اتفاق می افتد. دانش آموز ممکنست که چندین ساعت درباره ی تعامل و ارتباط خوب سخنرانی بشنود، اما اگر فرصت کار تشکلی، کارِ گروهی و تعامل واقعی نداشته باشد، فردا در جامعه و حتی خانواده گرفتار مشکل می شود. حسین زاده ملکی اضافه کرد: تشکل دانش آموزی همین جا معنا پیدا می کند. مربی پرورشی نباید خودش همه کارها را انجام دهد. دانش آموز باید در جمع تمرین کند. اگر امروز تمرین نکند، فردا در خانواده، جامعه و محل کار گرفتار مشکل می شود. معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش وپرورش اظهار داشت: معتقدم پرورش چهار لایه دارد؛ لایه اول (بیرونی) شامل؛ سرگرمی های مفید، گروهی و فردی؛ اردو، بازی، نشاط، فیلم، کارهای متنوع است. سرگرمی فقط بازی نیست؛ مفهوم وسیع تری دارد. تأکید من روی «سرگرمی مفید» است. وی ادامه داد: در این جهت بسته هایی را با عنوان ایرانمون فصل ۱ و فصل ۲ طراحی کردیم؛ حدود ۵۰ فعالیت گروهی مبتنی بر سرگرمی، با ۲۰ محصول که نزدیک به چهار هزار مدرسه این بسته ها را دریافت نمودند. لایه دوم هم مشارکت و نقش اجتماعی است. مهم ترین شاخص پرورشی این است که چه درصدی از دانش آموزان را وارد مشارکت کرده اید. شرکت در مسابقه خوب است، اما مسئولیت پذیری بهتر است. مشارکت یعنی دانش آموز در اجرا نقش داشته باشد، حتی اگر خطا کند. حسین زاده ملکی اظهار داشت: طبق فرموده مقام معظم رهبری در یکی از جلساتشان؛ دانش آموزان مثل باران بهاری اند؛ هر جا ببارند، سرزندگی ایجاد می کنند. لایه سوم، مصرف فرهنگی و تربیتی؛ همان آموزش غیررسمی است. ما باید از «فوق برنامه» عبور نماییم و به متن برنامه درسی برسیم. وی اضافه کرد: لایه چهارم، استعدادیابی است. امروز نظام ها پراکنده اند؛ کشف استعداد، حفظ، هدایت و به کارگیری به هم وصل نیست. اما اگر این اجزا منسجم شود، اتفاقات بزرگی می افتد. معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش وپرورش اشاره کرد: ما به پنج نظام نیاز داریم؛ نظام مراقبت اجتماعی (نماد)، نظام ایفای نقش و مشارکت دانش آموزان، نظام محتوا و فناوری فرهنگی، نظام استعدادیابی و نظام برنامه درسی که در یک سال قبل اتفاقات خوبی افتاده، اما هنوز با توقعی که وجود دارد، فاصله داریم. وی با اعلان اینکه یک فازبندی سه تا چهار ساله داریم تا ریل پرورشی بجای درستش برگردد، اظهار داشت: حوزه پرورشی می تواند به همه دروس دیگر رنگ و جلا بدهد. معلم فیزیک و شیمی اگر بهترین آموزش را هم بدهد، با یک بازدید علمی یا فعالیت پرورشی، آموزش چند برابر اثر می گذارد. نقطه تحول آموزش وپرورش، با نگاه درست به حوزه پرورشی ممکن است؛ نه این که نگاه افراطی و تفریطی داشته باشیم.
شرکت در مسابقه خوب است، اما مسئولیت پذیری بهتر است. ما باید از فوق برنامه عبور نماییم و به متن برنامه درسی برسیم. معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش اشاره کرد: ما به پنج نظام نیاز داریم؛ نظام مراقبت اجتماعی (نماد)، نظام ایفای نقش و مشارکت دانش آموزان، نظام محتوا و فناوری فرهنگی، نظام استعدادیابی و نظام برنامه درسی که در یک سال قبل اتفاقات خوبی افتاده، اما هنوز با توقعی که وجود دارد، فاصله داریم.
منبع: unifarsi.ir
این مطلب را می پسندید؟
(1)
(0)
تازه ترین مطالب مرتبط
نظرات بینندگان در مورد این مطلب