طرح حامی در بیشتر از ۲۸ هزار مدرسه اجرا شد
دانشگاه فارسی: طرح حامی با هدف کاهش فقر یادگیری و پیشرفت سواد پایه دانش آموزان نیازمند، در بالاتر از ۲۸ هزار مدرسه اجرا شد و بالاتر از ۲ میلیون دانش آموز را زیر پوشش قرار داد.
به گزارش دانشگاه فارسی به نقل از مهر، در یک سال گذشته، وزارت آموزش و پرورش با تاکید بر راهکار ۳-۱۷ سند تحول بنیادین، قدمی بی سابقه در تعریف مجدد فرآیندهای یاددهی–یادگیری برداشته است. محور این تحول، ارتقاء کیفیت آموزشی، توانمندسازی نیروی انسانی، گسترش عدالت آموزشی و استفاده از تکنولوژی های جدید در مدارس کشور بوده است. برنامه ها و طرح های اجرا شده، از دوره ابتدایی تا متوسطه، از مدارس عشایری و مناطق محروم تا هنرستان های فنی و حرفه ای، حکایت از یک رویکرد نظام مند، نوآورانه و اثرگذار دارد که همگان را به تحسین وامی دارد.
تحول در آموزش ابتدایی: توانمندسازی معلمان و ایجاد محیط یادگیری فعال
در دوره ابتدایی، برنامه «توانا» نقطه شروع تحول آموزشی بود؛ حرکتی که بر شایستگی حرفه ای معلمان بعنوان محور اصلی تحول تاکید داشت و آنها را با آخرین شیوه های تدریس فعال، طراحی محیط های یادگیری مثبت و به کارگیری هوش مصنوعی در کلاس های درس آشنا کرد. این برنامه، بیشتر از ۹۰٪ مناطق آموزشی کشور را زیر پوشش قرار داد و بیشتر از ۴، ۷۰۰ مدرس استانی و منطقه ای تربیت شد، آنهایی که بعنوان رهبران تحول در مدارس خود عمل می کنند. جشنواره ملی اصلاح شیوه های آموزش و محیط های یادگیری نیز، با مشارکت نزدیک به ۱۰۰ هزار معلم، به یک آوردگاه تبادل ایده های نوآورانه تبدیل شد. ۳۱۴ اثر برگزیده کشوری، بازتاب مستقیم تلاش معلمان و به تصویر کشیدن تعلیم فعال، مشارکتی و خلاق بود. کارشناسان و منتقدان این جشنواره را نمونه ای موفق از هم افزایی تجربیات معلمان و تولید دانش بومی آموزشی می دانند. در کنار آن، «اجتماعات یادگیری معلمان» با عضویت بیشتر از ۲۸۸ هزار نفر و تولید بیشتر از ۵۲ هزار محتوای آموزشی، بستری مستمر برای یادگیری جمعی و همکارانه بوجود آورده است. این شبکه، فرصتی فراهم نموده است تا تجربیات موفق و شیوه های عملیاتی در سطح کشور به اشتراک گذاشته شود و حاوی پیام نوآوری و همکاری حرفه ای معلمان ابتدایی بوده است.
عدالت آموزشی و کیفیت بخشی در مناطق محروم و عشایری
در مناطق روستایی و عشایری، تمرکز ویژه ای بر کاهش شکاف آموزشی و ایجاد فرصتهای برابر یادگیری انجام شد. تجهیز مدارس با بیشتر از ۱۱۵ میلیارد تومان اعتبار، برگزاری اردوهای ملی دانش آموزان عشایر، افزایش هنرستان های فنی و حرفه ای و ایجاد شبکه ای از مدارس سیار و شبانه روزی، همگی نشان از تعهد عملی وزارتخانه به عدالت آموزشی دارد.
طرح حامی: کاهش فقر یادگیری و فرصتهای برابر
طرح «حامی» با هدف کاهش فقر یادگیری و ارتقاء سواد پایه دانش آموزان نیازمند، در بیشتر از ۲۸ هزار مدرسه اجرا شد و بیشتر از ۲ میلیون دانش آموز را زیر پوشش قرار داد. نتایج آماری این طرح، بهبود عملکردی ۴۹درصدی دانش آموزان دارای وضعیت «نیازمند تلاش بیشتر» را نشان می دهد؛ دستاوردی که کارشناسان آنرا نمونه ای بارز از اثربخشی مداخلات هدفمند و تحقق عدالت آموزشی توصیف کردند.
متوسطه و مهارت آموزی: ترکیب پژوهش، فناوری و توانمندی
در دوره متوسطه نیز، تمرکز بر توانمندسازی معلمان، ایجاد اجتماعات یادگیری هنرآموزان، اجرای طرح یادگیری وظیفه محور در هنرستان ها و توسعه مهارت های دیجیتال و هوش مصنوعی بود. بیشتر از ۲ میلیون دانش آموز و ۱۰۰ هزار معلم آموزش دیدند، ۱۲۱ هزار اجتماع یادگیری تشکیل شد و بیشتر از ۲۲ هزار ساعت فعالیت تخصصی انجام گرفت. جشنواره های پژوهشی، المپیادها و طراحی سکوهای ملی کارآفرینی دیجیتال، تصویر رسانه ای از مدارس پژوهش محور، خلاق و نوآور را تثبیت کردند. در این دوره از دیگر اقدامات تحولی می توان به؛ افزایش تعداد پژوهشسراها تا ۶۹۴ پژوهشسرای دانش آموزی در ۱۲ قطب کشوری، ارتقاء کیفیت آموزشی در قالب دو طرح سفر یادگیری ( آموزش بیشتر از ۳۰۰هزار دبیر و هنرآموز و کارشناس در قالب الگو مدرسه تراز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش)، افزایش تعداد هنرجویان از ۱۳۰۳۴۶۷ هنرجو در سال تحصیلی گذشته به ۱۴۳۰۳۱۸، اجرای طرح هم نوا و ایجاد ۳۹ باب هنرستان فنی و حرفه ای وابسته دولتی برای بار اول با مشارکت سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور، ایجاد ۸۷ باب هنرستان جوار در سال تحصیلی جاری و ۸۴۹ واحد تولیدی و خدماتی و تاسیس ۹ مدرسه شبانه روزی در مناطق محروم و کمتر برخوردار اشاره نمود.
تولید محتوا و مدرسه تلویزیونی: استمرار یادگیری در هر شرایطی
برای تضمین استمرار آموزش، بیشتر از ۴۴۸ فیلم آموزشی تولید شد و سامانه مدرسه تلویزیونی ایران و بسته «کلاس شوق انگیز» با ۲، ۴۰۰ دقیقه محتوای چندرسانه ای، محیط یادگیری مثبت و شیوه های تدریس موفق را به نمایش گذاشت. این اقدامات نمونه ای موفق از دسترسی برابر به آموزش و پشتیبانی محتوایی گسترده است.
ورزش و فعالیتهای بین المللی: تربیت بدنی و افتخار ملی
اعزام کاروان های دانش آموزی به رقابتهای جهانی زیر ۱۸ و زیر ۱۵ سال، کسب بیشتر از ۱۳۳ مدال بین المللی و برگزاری المپیادهای ورزشی درون مدرسه ای با مشارکت ۶ میلیون دانش آموز، تصویر موفقیت و توانایی دانش آموزان ایرانی را تثبیت کرد و دستاوردی ماندگار در عرصه تربیت بدنی ایجاد کرد.آنچه در یک سال قبل روی داده، نمونه ای از یک رویکرد منسجم، جامع و اثرگذار در آموزش و پرورش است. اقدامات وزارتخانه با تأکید بر توانمندسازی نیروی انسانی، عدالت آموزشی، مهارت آموزی و استفاده از فناوری، نه فقط کیفیت آموزشی را ارتقا داده، بلکه پیام قوی و تحسین برانگیزی را در سطح ملی و بین المللی بوجود آورده است. عملکرد وزارتخانه در قسمت های مختلف آموزشی از قبیل جشنواره ها، سامانه های یادگیری جمعی، مدرسه تلویزیونی، مدارس عشایری و موفقیتهای ورزشی، تصویر یک آموزش و پرورش نوآور، پیشرو و پاسخگو به نیازهای واقعی جامعه را ارایه کرده است. به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، در یک سال گذشته، وزارت آموزش و پرورش با تاکید بر راهکار ۳-۱۷ سند تحول بنیادین، قدمی بی سابقه در تعریف مجدد فرآیندهای یاددهی–یادگیری برداشته است. محور این تحول، ارتقاء کیفیت آموزشی، توانمندسازی نیروی انسانی، گسترش عدالت آموزشی و استفاده از تکنولوژی های جدید در مدارس کشور بوده است. برنامه ها و طرح های اجرا شده، از دوره ابتدایی تا متوسطه، از مدارس عشایری و مناطق محروم تا هنرستان های فنی و حرفه ای، حکایت از یک رویکرد نظام مند، نوآورانه و اثرگذار دارد که همگان را به تحسین وامی دارد.
تحول در آموزش ابتدایی: توانمندسازی معلمان و ایجاد محیط یادگیری فعال
در دوره ابتدایی، برنامه «توانا» نقطه شروع تحول آموزشی بود؛ حرکتی که بر شایستگی حرفه ای معلمان بعنوان محور اصلی تحول تاکید داشت و آنها را با آخرین شیوه های تدریس فعال، طراحی محیط های یادگیری مثبت و به کارگیری هوش مصنوعی در کلاس های درس آشنا کرد. این برنامه، بیشتر از ۹۰٪ مناطق آموزشی کشور را زیر پوشش قرار داد و بیشتر از ۴، ۷۰۰ مدرس استانی و منطقه ای تربیت شد، آنهایی که بعنوان رهبران تحول در مدارس خود عمل می کنند. جشنواره ملی اصلاح شیوه های آموزش و محیط های یادگیری نیز، با مشارکت نزدیک به ۱۰۰ هزار معلم، به یک آوردگاه تبادل ایده های نوآورانه تبدیل شد. ۳۱۴ اثر برگزیده کشوری، بازتاب مستقیم تلاش معلمان و به تصویر کشیدن تعلیم فعال، مشارکتی و خلاق بود. کارشناسان و منتقدان این جشنواره را نمونه ای موفق از هم افزایی تجربیات معلمان و تولید دانش بومی آموزشی می دانند. در کنار آن، «اجتماعات یادگیری معلمان» با عضویت بیشتر از ۲۸۸ هزار نفر و تولید بیشتر از ۵۲ هزار محتوای آموزشی، بستری مستمر برای یادگیری جمعی و همکارانه بوجود آورده است. این شبکه، فرصتی فراهم نموده است تا تجربیات موفق و شیوه های عملیاتی در سطح کشور به اشتراک گذاشته شود و حاوی پیام نوآوری و همکاری حرفه ای معلمان ابتدایی بوده است.
عدالت آموزشی و کیفیت بخشی در مناطق محروم و عشایری
در مناطق روستایی و عشایری، تمرکز ویژه ای بر کاهش شکاف آموزشی و ایجاد فرصتهای برابر یادگیری انجام شد. تجهیز مدارس با بیشتر از ۱۱۵ میلیارد تومان اعتبار، برگزاری اردوهای ملی دانش آموزان عشایر، افزایش هنرستان های فنی و حرفه ای و ایجاد شبکه ای از مدارس سیار و شبانه روزی، همگی نشان از تعهد عملی وزارتخانه به عدالت آموزشی دارد.
طرح حامی: کاهش فقر یادگیری و فرصتهای برابر
طرح «حامی» با هدف کاهش فقر یادگیری و ارتقاء سواد پایه دانش آموزان نیازمند، در بیشتر از ۲۸ هزار مدرسه اجرا شد و بیشتر از ۲ میلیون دانش آموز را زیر پوشش قرار داد. نتایج آماری این طرح، بهبود عملکردی ۴۹درصدی دانش آموزان دارای وضعیت «نیازمند تلاش بیشتر» را نشان می دهد؛ دستاوردی که کارشناسان آنرا نمونه ای بارز از اثربخشی مداخلات هدفمند و تحقق عدالت آموزشی توصیف کردند.
متوسطه و مهارت آموزی: ترکیب پژوهش، فناوری و توانمندی
در دوره متوسطه نیز، تمرکز بر توانمندسازی معلمان، ایجاد اجتماعات یادگیری هنرآموزان، اجرای طرح یادگیری وظیفه محور در هنرستان ها و توسعه مهارت های دیجیتال و هوش مصنوعی بود. بیشتر از ۲ میلیون دانش آموز و ۱۰۰ هزار معلم آموزش دیدند، ۱۲۱ هزار اجتماع یادگیری تشکیل شد و بیشتر از ۲۲ هزار ساعت فعالیت تخصصی انجام گرفت. جشنواره های پژوهشی، المپیادها و طراحی سکوهای ملی کارآفرینی دیجیتال، تصویر رسانه ای از مدارس پژوهش محور، خلاق و نوآور را تثبیت کردند. در این دوره از دیگر اقدامات تحولی می توان به؛ افزایش تعداد پژوهشسراها تا ۶۹۴ پژوهشسرای دانش آموزی در ۱۲ قطب کشوری، ارتقاء کیفیت آموزشی در قالب دو طرح سفر یادگیری ( آموزش بیشتر از ۳۰۰هزار دبیر و هنرآموز و کارشناس در قالب الگو مدرسه تراز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش)، افزایش تعداد هنرجویان از ۱۳۰۳۴۶۷ هنرجو در سال تحصیلی گذشته به ۱۴۳۰۳۱۸، اجرای طرح هم نوا و ایجاد ۳۹ باب هنرستان فنی و حرفه ای وابسته دولتی برای بار اول با مشارکت سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور، ایجاد ۸۷ باب هنرستان جوار در سال تحصیلی جاری و ۸۴۹ واحد تولیدی و خدماتی و تاسیس ۹ مدرسه شبانه روزی در مناطق محروم و کمتر برخوردار اشاره نمود.
تولید محتوا و مدرسه تلویزیونی: استمرار یادگیری در هر شرایطی
برای تضمین استمرار آموزش، بیشتر از ۴۴۸ فیلم آموزشی تولید شد و سامانه مدرسه تلویزیونی ایران و بسته «کلاس شوق انگیز» با ۲، ۴۰۰ دقیقه محتوای چندرسانه ای، محیط یادگیری مثبت و شیوه های تدریس موفق را به نمایش گذاشت. این اقدامات نمونه ای موفق از دسترسی برابر به آموزش و پشتیبانی محتوایی گسترده است.
ورزش و فعالیتهای بین المللی: تربیت بدنی و افتخار ملی
اعزام کاروان های دانش آموزی به رقابتهای جهانی زیر ۱۸ و زیر ۱۵ سال، کسب بیشتر از ۱۳۳ مدال بین المللی و برگزاری المپیادهای ورزشی درون مدرسه ای با مشارکت ۶ میلیون دانش آموز، تصویر موفقیت و توانایی دانش آموزان ایرانی را تثبیت کرد و دستاوردی ماندگار در عرصه تربیت بدنی ایجاد کرد.آنچه در یک سال قبل روی داده، نمونه ای از یک رویکرد منسجم، جامع و اثرگذار در آموزش و پرورش است. اقدامات وزارتخانه با تأکید بر توانمندسازی نیروی انسانی، عدالت آموزشی، مهارت آموزی و استفاده از فناوری، نه فقط کیفیت آموزشی را ارتقا داده، بلکه پیام قوی و تحسین برانگیزی را در سطح ملی و بین المللی بوجود آورده است. عملکرد وزارتخانه در قسمت های مختلف آموزشی از قبیل جشنواره ها، سامانه های یادگیری جمعی، مدرسه تلویزیونی، مدارس عشایری و موفقیتهای ورزشی، تصویر یک آموزش و پرورش نوآور، پیشرو و پاسخگو به نیازهای واقعی جامعه را ارایه کرده است.
به طور خلاصه، به گزارش دانشگاه فارسی به نقل از مهر، در یک سال گذشته، وزارت آموزش وپرورش با تکیه بر راه حل ۳-۱۷ سند تحول بنیادین، قدمی بی سابقه در تعریف مجدد فرآیندهای یاددهی–یادگیری برداشته است. در این نوبت از دیگر اقدامات تحولی می توان به؛ افزایش تعداد پژوهشسراها تا ۶۹۴ پژوهشسرای دانش آموزی در ۱۲ قطب کشوری، ارتقاء کیفیت آموزشی در قالب دو طرح سفر یادگیری ( آموزش بیش از ۳۰۰هزار دبیر و هنرآموز و کارشناس در قالب الگو مدرسه تراز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش)، افزایش تعداد هنرجویان از ۱۳۰۳۴۶۷ هنرجو در سال تحصیلی گذشته به ۱۴۳۰۳۱۸، اجرای طرح هم نوا و ایجاد ۳۹ باب هنرستان فنی و حرفه ای وابسته دولتی برای بار اول با مشارکت سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور، ایجاد ۸۷ باب هنرستان جوار در سال تحصیلی جاری و ۸۴۹ واحد تولیدی و خدماتی و تاسیس ۹ مدرسه شبانه روزی در مناطق محروم و کمتر برخوردار اشاره نمود. به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، در یک سال گذشته، وزارت آموزش وپرورش با تکیه بر راه حل ۳-۱۷ سند تحول بنیادین، قدمی بی سابقه در تعریف مجدد فرآیندهای یاددهی–یادگیری برداشته است. در این نوبت از دیگر اقدامات تحولی می توان به؛ افزایش تعداد پژوهشسراها تا ۶۹۴ پژوهشسرای دانش آموزی در ۱۲ قطب کشوری، ارتقاء کیفیت آموزشی در قالب دو طرح سفر یادگیری ( آموزش بیش از ۳۰۰هزار دبیر و هنرآموز و کارشناس در قالب الگو مدرسه تراز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش)، افزایش تعداد هنرجویان از ۱۳۰۳۴۶۷ هنرجو در سال تحصیلی گذشته به ۱۴۳۰۳۱۸، اجرای طرح هم نوا و ایجاد ۳۹ باب هنرستان فنی و حرفه ای وابسته دولتی برای بار اول با مشارکت سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور، ایجاد ۸۷ باب هنرستان جوار در سال تحصیلی جاری و ۸۴۹ واحد تولیدی و خدماتی و تاسیس ۹ مدرسه شبانه روزی در مناطق محروم و کمتر برخوردار اشاره نمود.
منبع: دانشگاه فارسی
این مطلب را می پسندید؟
(1)
(0)
تازه ترین مطالب مرتبط
نظرات بینندگان در مورد این مطلب